Zachęcamy do zapoznania się z tegorocznym harmonogramem konkursów organizowanych przez Narodowe Centrum Nauki. 15 marca ruszył nabór wniosków w konkursach Opus, Preludium, Polonez Bis, Sonata Bis i Maestro, od 1 lutego trwa nabór wniosków w kolejnej edycji konkursu Miniatura.
Narodowe Centrum Badań i Rozwoju przedstawiło już harmonogram konkursów na 2022 r.
Informujemy, że 15 marca 2021 r. Narodowe Centrum Nauki rozpoczęło nabór wniosków w konkursach OPUS 21 i PRELUDIUM 20. Nabór będzie prowadzony w systemie ZSUN/OSF do 15 czerwca 2021 r. Rozstrzygnięcie obydwu konkursów planowane jest w grudniu 2021 r.
Regionalny Punkt Kontaktowy Programów Badawczych UE w Krakowie zaprasza do wzięcia udziału w bezpłatnym webinarium “Granty ERC – wszystko co powinieneś wiedzieć o przygotowaniu wniosku”, które odbędzie się 19 stycznia 2021 r., w godzinach 9:00–11:00.
Narodowe Centrum Nauki opublikowało już planowany harmonogram konkursów na projekty badawcze w 2021 roku.
Journal Checker Tool (JCT) to nowe narzędzie umożliwiające weryfikację czasopism naukowych pod kątem zgodności polityki publikacyjnej wydawców z Planem S!
Narodowe Centrum Nauki ogłosiło kolejną edycję konkursu SONATA. W konkursie można ubiegać się o finansowanie projektów badawczych obejmujących badania podstawowe.
Kto może aplikować?
Pracownicy, którzy uzyskali stopień doktora w okresie od 2 do 7 lat przed rokiem wystąpienia z wnioskiem.
Zakres tematyczny projektu: badania powinny być prowadzone w jednym z 25 paneli NCN przyporządkowanych do jednego z trzech obszarów: HS – nauki humanistyczne i społeczne i o sztuce; ST – nauki ścisłe i techniczne lub NZ – nauki o życiu
Termin składania wniosków: 15 września 2020 – 15 grudnia 2020 (godz. 16:00)
Ogłoszenie wyników konkursu: czerwiec 2021
Uwaga! Budżet konkursu wynosi 100 mln zł.
Wniosek należy złożyć wyłącznie w formie elektronicznej przez system ZSUN/OSF, dostępny pod adresem https://osf.opi.org.pl zgodnie z procedurą składania wniosków.
Konkurs, organizowany przez Narodowe Centrum Nauki (NCN) we współpracy z niemiecką agencją Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), jest skierowany do polskich zespołów badawczych, które wspólnie z zespołem niemieckim wystąpią z wnioskiem o finansowanie projektu badawczego.
Kto może aplikować?
Zespoły badawcze, które nawiążą współpracę z niemieckimi zespołami badawczymi i utworzą wspólny projekt
Zakres tematyczny projektu: badania podstawowe z obszaru nauk humanistycznych, społecznych i o sztuce (HS)
Czas trwania projektu: 24 miesiące lub 36 miesięcy
Termin składania wniosków: 15 września 2020 – 15 grudnia 2020 (godz. 16:00)
Ogłoszenie wyników konkursu: październik 2021
Wniosek należy złożyć wyłącznie w formie elektronicznej przez system ZSUN/OSF, dostępny pod adresem https://osf.opi.org.pl zgodnie z procedurą składania wniosków.
Miło nam poinformować, że Komisja Konkursowa przyznała finansowanie 13 z 14 złożonym projektom w ramach trzeciej edycji konkursu na granty wewnętrzne PWSZ.
W ramach projektu pt. „Dydaktyka wyższej szkoły zawodowej” (numer projektu BAD-014/2017) dofinansowanego w ramach pierwszego konkursu na wewnętrzne granty naukowe PWSZ została wydana monografia “Dydaktyka szkoły wyższej z perspektywy wyższej szkoły zawodowej”.
Projekt realizował zespół w następującym składzie: kierownik projektu – prof. dr hab. Jadwiga Kowalikowa, wykonawcy projektu – dr hab. Małgorzata Pachowicz, prof. PWSZ i dr Krystyna Choińska. Projekt był realizowany w Instytucie Humanistycznym, Zakładzie Filologii Polskiej (obecnie na Wydziale Humanistycznym, w Katedrze Filologii Polskiej). Czas realizacji projektu: od 20 XII 2017 r. do 20 grudnia 2018 r., przedłużony do czerwca 2019 r.
Z recenzji prof. UP, dr hab. Krystyny Gąsiorek-Polak: w publikacji znalazły się zarówno rozważania teoretyczne nawiązujące do aktualnej wiedzy, jak i analizy wyników poczynionych obserwacji. Konkluzja ostateczna w recenzji jest następująca:
Tekst książki, Krystyny Choińskiej, Jadwigi Kowalikowej i Małgorzaty Pachowicz, jak przekonuje jego lektura, jest plonem głębokich studiów, przemyśleń i rozległej erudycji autorek na temat współczesnej dydaktyki nie tylko w szkole wyższej. (…) Stwierdzam, iż stanowi ona ważne rozwiązanie podjętego problemu naukowego. Opublikowanie będzie zapewne interesującą ofertą dla dydaktyków (nauczycieli) różnych etapów kształcenia, także dla metodyków różnych przedmiotów i studentów. Jest to potrzebny i ciekawy tekst o miejscu dydaktyki w polskich szkołach i uczelniach wyższych w XXI wieku, uwzględniający zmieniającą się rzeczywistość: sytuację kulturową i komunikacyjną.
